关于一个预备前来参训的团体，努力了解他们的行们想要的练习成果，这是一种负责的情绪， 也业特征以及换位考 虑他是练习机构必须要做的:

二构建拓展培训方案

拓展培训方案的构建是依据对参加群体的特征与需求进行调查剖析制定出尽可能满足学员要与*能表现练习成果的课程拓展培训方案的构建要以整个团队的学习方针为宗旨，课程项目要有针对性;假如学员人数较多，需求分成多个小组时，必须让所有的拓宽教师都了解此次练习目的:首要项目的活动组织应该有相同的基调，要设计好项目与场地的轮换次序，设计方案时必须了解拓宽教师关于课程次序的偏好与调节才能，为了达到好的作用，拓宽教师可以留有一些备用项目，但整个过程的练习必须有异曲同工之成果。

(一) 分组

关于需求几个小组(队)一起练习来说，开始的分组也是至关重要的， 怎么分组也应与委托方进行前期交流，或是在校园班级做好预备，主张不要总是让学员自己挑选同伴、组成团队，这会导致他们总是和自己喜爱或熟悉的人在一起，要充分发挥组织技巧，尽量去鼓励全体的融合，而不仅仅是小团体成员之间的亲密无间。 经过对团队人员的组织组织，你乃至可以使平常的仇敌在活动完毕后成为同伴

(二)了 解

关于拓宽教师来说，一定会面临不同的学员，有企业人员、工F团体职员、 办理课程班抑或是一般学生，这些人有共同的群体特征，个别人还会有特殊的希望与要求。我们不能盼望一套 果程就 可以处理所有的问题，也干万别盼望他们会有相同的需求，多了解各种群体 的特 征与需求，多做一些预备，随时预备应付方案之 外的事情才是正确的挑选，

(三)程序

具体内容的设计比较抱负的次序是以 ”破冰课” 类开台， 首先介绍拓 展培训 的常识与学习目的然后组织一个小的项目，让学生感受” 本验式学习”与传统学习方式的不 同。尽央 t小队 的成员熟悉起来是“破冰课”的重要内容，组织一些消除拘谨的项目， 鼓励小组(队)做一 些打 破常规的事情，这些小活动在很短的时间内就可以打破 “坚冰”至少能使石宽教师与学生之 间不再那么隔膜。